Efektivitas Google Class Room Terhadap Kinerja Guru di Sekolah Menengah Kejuruan
-
Umi Mahdhuroh
*
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Sukoharjo,
Indonesia
- Hindarto Hindarto Universitas Muhammadiyah Surakarta, Sukoharjo, Indonesia
- Jasno Jasno Universitas Muhammadiyah Surakarta, Sukoharjo, Indonesia
- Rulli Widiantoro Universitas Muhammadiyah Surakarta, Sukoharjo, Indonesia
- Budi Murtiyasa Universitas Muhammadiyah Surakarta, Sukoharjo, Indonesia (*) Corresponding Author
Abstract
In the field of education, speed has become a vital factor in achieving objectives, including the improvement of teacher performance. Digital transformation in education has driven the adoption of various technologies, one of which is Google Classroom. In Vocational High Schools (SMK), which are oriented toward competency and job readiness, the integration of technology in learning has become an absolute necessity.This research aims to:1) Analyze the effectiveness of implementing a Learning Management System (LMS) in improving the performance of SMK teachers.2) Identify the obstacles faced by administrators and teachers in implementing Google Classroom. This study employs a Mixed Methods approach (quantitative and qualitative) with a descriptive design. Data collection was conducted using three methods: interviews, observations, and documentation (documents or texts). The results of this study found that the application of Google Classroom, when implemented optimally, can significantly improve administrative efficiency, the quality of lesson planning and execution, collaboration, and the teacher's ability to conduct assessments and evaluations. The primary challenges lie in infrastructure readiness, training, and a shift in mindset. The research concludes that Google Classroom is not merely a supporting tool but a catalyst for enhancing teacher professionalism in the digital era. It reveals that the comprehensive and optimal implementation of Google Classroom contributes significantly to improved teacher performance. Concrete benefits identified include: Increased administrative efficiency and material management. Enhanced quality of instructional planning and interaction. Easier collaboration among teachers and with students.Strengthened capabilities in diverse and data-driven assessments and evaluations. However, behind this potential, the study also identified several key challenges. These challenges are not only technical, such as infrastructure and network limitations, but also encompass human resource aspects, such as the need for continuous training and, most crucially, a change in mindset shifting from conventional methods toward a digital learning paradigm that is more collaborative and flexible.
Downloads
References
Adelliani, N., Sucirahayu, C. A., & Zanjabila, A. R. (2023). Analisis tematik pada penelitian kualitatif. Penerbit Salemba.
Aisyah, S., & Kurniawan, M. A. (2021). Penggunaan media pembelajaran daring pada masa pandemi COVID-19. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 48–56.
Amruddin, A., Priyanda, R., Agustina, T. S., Nyoman Sri Ariantini, N. S., Rusmayani, N. G. A. L., Aslindar, D. A., Ningsih, K. P., Wulandari, S., Putranto, P., & Yuniati, I. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif. Penerbit Pradina Pustaka.
Astuti, N. D., Sulastri, A., & Puspito, W. G. (2025). Pendidikan di era digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Deswita, D., Firdaus, E., Rochman, B. A., Barlian, U. C., & Sauri, S. (2021). Analisis Standar Proses Pendidikan Sekolah Menengah Pertama Al-Azhar Syifa Budi Parahyangan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(1), 11–19.
Fadilah, D. N., & Afriansyah, E. A. (2021). Peran orang tua terhadap hasil belajar siswa di masa pandemi COVID-19 dalam pembelajaran matematika berbasis online. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 395–408.
Farazwati, A., Hariandi, A., & Risdalina, R. (2025). Keterlibatan siswa pada pembelajaran berbasis platform pembelajaran digital di sekolah dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(3), 1093–1106.
Farida, N. (2021). Pengaruh Pembelajaran Online Berbasis Aplikasi Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI SMA Negeri 11 Kota Bengkulu. IAIN Bengkulu.
Fauzan, A. (2025). Evaluasi Efektivitas Google Classroom Sebagai Learning Management System Dalam Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa Di Pendidikan Jarak Jauh. Maslahah: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 6(1), 50–67.
Frisdayanti, A. (2019). Peranan brainware dalam sistem informasi manajemen. Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi, 1(1), 60–69.
Hamzah, A. (2021). Upaya peningkatan kompetensi guru dalam mengelola pembelajaran jarak jauh menggunakan google class room melalui kegiatan workshop di SMAN 3 Seulimeum tahun 2020. Jurnal Biology Education, 9(1), 83–96.
Handoko, Y., Wijaya, H. A., & Lestari, A. (2024). Metode Penelitian Kualitatif Panduan Praktis untuk Penelitian Administrasi Pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Hasriyanti, H., Arfan, A., & Faisal, S. R. R. (2022). Efektivitas pembelajaran e-learning menggunakan aplikasi google classroom terhadap hasil belajar geografi. LaGeografia, 20(2), 219–243.
Kartika, I., & Arifudin, O. (2023). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 4(2), 357–370.
Kusbandono, D. (2019). Analisis Swot Sebagai Upaya Pengembangan Dan Penguatan Strategi Bisnis (Study Kasus Pada Ud. Gudang Budi, Kec. Lamongan). JPIM (Jurnal Penelitian Ilmu Manajemen), 4(2), 921–932.
Mashuri, M., & Nurjannah, D. (2020). Analisis SWOT sebagai strategi meningkatkan daya saing. JPS (Jurnal Perbankan Syariah), 1(1), 97–112.
Mu’minah, I. H., & Gaffar, A. A. (2020). Optimalisasi penggunaan google classroom sebagai alternatif digitalisasi dalam pembelajaran jarak jauh (pjj). BIO EDUCATIO:(The Journal of Science and Biology Education), 5(2), 23–36.
Na’im, Z., & Ahsani, E. L. F. (2021). Peran orang tua terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran daring. Pedagogika, 32–52.
Nasrun, N. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Google Classroom dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus pada UPT SMKN 1 Pinrang). IAIN Parepare.
Pamma, P. (2023). Kontruksi manajemen kurikulum pada masa Covid-19 di SMK Negeri 1 Pinrang. IAIN Parepare.
Prihatin, E., Kadarsah, D., & IZFS, R. D. (2025). Kebijakan Pendidikan Nasional: Transformasi Digital untuk Sistem yang Inklusif. Indonesia Emas Group.
Purba, E. F. (2024). Strategi peningkatkan mutu lembaga pendidikan di era digital: Sebuah kajian literatur. DIKAIOS| Jurnal Manajemen Pendidikan Kristen, 4(2), 26–41.
Rachmah, I. E. (2023). Kreativitas Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengatasi Kejenuhan Siswa Di Smp Negeri 5 Banjarbaru Kalimantan Selatan. ADDABANA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 65–86.
Rahayu, I. (2021). Manajemen pembelajaran simulasi dan komunikasi digital dengan menggunakan google classroom untuk mewujudkan efektivitas pembelajaran daring. Media Manajemen Pendidikan, 3(3), 448–458.
Rohman, A., Sucipto, S., & Tubing, V. M. T. L. (2024). Analisis Penerapan E-Learning Menggunakan Google Classroom pada Siswa Program Keahlian Desain Grafika. JURNAL PTI (Pendidikan Dan Teknologi Informasi) Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universita Putra Indonesia" YPTK" Padang, 1–8.
Rozal, E., Sastradika, D., & Risnita, R. (2024). Pengembangan Pembelajaran Berbasis TPACK di Pesantren. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sahudi, S. (2024). Supervisi Berbasis Teknologi: Solusi untuk Pengembangan Guru di Era Digital. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 2(1), 178–187.
Sihotang, D. O. (2019). Optimalisasi penggunaan google class room dalam peningkatan minat belajar bahasa inggris siswa di era revolusi industri 4.0 (Studi Kasus di SMK Swasta Arina Sidikalang). Jurnal Teknologi Kesehatan Dan Ilmu Sosial (Tekesnos), 1(1), 77–81.
Sinaga, A. D., Lubis, J., & Sitanggang, N. (2021). Pengembangan Model Penilaian Kinerja Guru Tetap Smp Perguruan Buddhist Manjusri Pematang Siantar. Jurnal Serunai Bahasa Indonesia, 18(2), 95–104.
Soufitri, F. (2023). Konsep sistem informasi. PT Inovasi Pratama Internasional.
Subawo, M., & Nasrum, A. (2021). Pengembangan Instrumen Uji Kompetensi Untuk Calon Guru Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1757.
Sueb, S., & Churiyah, M. (2023). Strategi Perencanaan Bisnis Teaching Factory Dalam Meningkatkan Kemampuan Entrepreneurship Siswa Melalui SWOT (Studi Kasus SMK Darut Taqwa Purwosari Kab. Pasuruan). Jurnal Bintang Manajemen, 1(2), 33–53.
Sulistyowati, C., & Asriati, N. (2024). Pemanfaatan teknologi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan keterlibatan belajar di era digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(4), 1176–1188.
Sundari, S., Riadi, E., Alexandro, R., & Oktaria, M. (2022). Analisis SWOT Dan Strategi Pemasaran Usaha Waralaba: Studi Kasus Pada Cokelat Klasik Palangka Raya. Edunomics Journal, 3(1), 1–10.
Susiantoro, E. (2024). Analisis pemanfaatan teknologi informasi terhadap kinerja guru dalam mengelola administrasi guru dengan metode task technology fit. Journal of Computer Science and Informatics (JOCSI), 1(2), 57–61.
Suwartika, W. (2019). Pengaruh sistem informasi akuntansi dan sistem pengendalian internal terhadap kinerja karyawan. JSMA (Jurnal Sains Manajemen Dan Akuntansi), 11(2), 40–53.
Triarsuci, D., Al-Qodri, H. T., Rayhan, S. A., & Marini, A. (2024). Manajemen sumber daya manusia dalam pengelolaan infrastruktur Sekolah Dasar: Tantangan dan solusi. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 15.
Wahyudi, D., & Fauziati, E. (2025). Peran ICT dalam Pembelajaran pada Program Digital Class: Studi Fungsi, Hambatan, dan Faktor Pendukung Implementasi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 309–328.
Wardhani, T. Z. Y., & Krisnani, H. (2020). Optimalisasi peran pengawasan orang tua dalam pelaksanaan sekolah online di masa pandemi Covid-19. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(1), 48.
Wardoyo, S., Iman, D. F., Nabila, S. R., Ihsani, I., & Pratiwi, A. N. (2025). Pengaruh Positif Aplikasi Google Classroom terhadap Minat Belajar dan Keterlibatan Siswa SMK. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 536–548.
Wicaksono, V. D., & Rahayu, S. (2025). FLIPPED CLASSROOM Strategi Inovatif Pembelajaran di Era Digital. Uwais Inspirasi Indonesia.
Zahroh, M. N. (2019). Evaluasi Kinerja Guru Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Yayasan Al Kenaniyah Jakarta Timur. SMP Syahid, 1.
Bila bermanfaat silahkan share artikel ini
Berikan Komentar Anda terhadap artikel Efektivitas Google Class Room Terhadap Kinerja Guru di Sekolah Menengah Kejuruan
Pages: 1361-1373
Copyright (c) 2026 Umi Mahdhuroh, Hindarto Hindarto, Jasno Jasno, Rulli Widiantoro, Budi Murtiyasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (Refer to The Effect of Open Access).
