Pelatihan Regulasi Emosi: Mengembangkan Intervensi untuk Meningkatkan Regulasi Emosi pada Anak
-
Aulia Annisa
*
STAI Syekh H. Abdul Halim Al Ishlahiyah Binjai,
Indonesia
(*) Corresponding Author
Abstract
Regulasi emosi merupakan bagian dari kompetensi emosi yang perlu dimiliki remaja sesuai dengan tugas perkembangannya. Fase badai dan stres menjadi tantangan bagi remaja untuk memiliki kompetensi ini. Regulasi emosi didefinisikan sebagai kemampuan untuk mengatur emosi. Berbagai upaya intervensi telah dilakukan untuk meningkatkan regulasi emosi, seperti pelatihan regulasi emosi. Namun implementasi pelatihan regulasi emosi yang ada belum optimal dan perlu dievaluasi, terutama pada fase remaja. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis pelatihan regulasi emosi saat ini dan mengembangkan pelatihan regulasi emosi sebagai intervensi alternatif untuk meningkatkan regulasi emosi pada remaja. Kajian pustaka dengan analisis isi yang relevan digunakan sebagai metode penelitian. Hasil penelitian berupa kerangka konseptual pelatihan regulasi emosi pada remaja berupa topik: (1) Pengenalan Emosi, (2) Penerimaan Emosi, (3) Penetapan Tujuan, dan (4) Regulasi Emosi. Penelitian ini dapat menjadi referensi bagi peneliti selanjutnya dalam mengembangkan regulasi emosi pada remaja
Downloads
References
Annisa, A. (2021). Analisis Perkembangan Sosial Pada Anak Bilingual di Abad 21. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(01), 31-46
Arjanggi, R., & Fauziah, M. (2021). Kesejahteraan psikologis ditinjau dari regulasi emosi pada ibu yang mendampingi anak sekolah dari rumah. Jurnal Psikologi Integratif, 9(1), 62-75.
Denham, SA (2019). Buku Pegangan Perkembangan Emosional. Dalam Handbook of Emotional Development. https://doi.org/10.1007/978-3-030-17332-6
Denny, BT (2020). Menjadi lebih baik dari waktu ke waktu: Kerangka kerja untuk memeriksa dampak pelatihan regulasi emosi. Emosi, 20(1), 110.
Drupadi, R. (2020). Pengaruh Regulasi Emosi Terhadap Perilaku Prososial Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 30-36.
DRUPADI, R. D., & Syafrudin, U. (2019). Hubungan regulasi emosi dengan perilaku prososial anak usia dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 2(3), 91-97.
Endaryani, VS, Yuniardi, MS, & Syakarofath, NA (2020). Pelatihan Anteseden-Focused & Response-Focused Untuk Meningkatkan Regulasi Emosi Pada Anak Panti Asuhan. Gadjah Mada Journal of Professional Psychology (GamaJPP), 6(1), 18. https://doi.org/10.22146/gamajpp.55232
Harahap, Hasmi Syahputra Et Al. 2021. “Hubungan Motivasi Berprestasi, Minat Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Kemandirian Siswa.” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 3(4): 1133–43.
Haryono, S. E. (2018). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap kemandirian dan kemampuan regulasi emosi anak usia dini. Jurnal Warna: Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 3(1), 1-10.
Jumaroh, TA (2018). Pengaruh Mindfullness Therapy untuk meningkatkan regulasi emosi santriwati Kelas Isti'dad Pendidikan Diniyah Formal (PDF) Ulya Pondok Pesantren Assalafi Al Fithrah Surabaya. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.
LeBlanc, S., Uzun, B., Aydemir, A., & Mohiyeddini, C. (2020). Validasi Program Pelatihan Regulasi Emosi tentang Kesejahteraan Mental. Laporan Psikologis, 123(5), 1518–1536.
Moltrecht, B., Deighton, J., Patalay, P., & Edbrooke, J. (2020). Keefektifan intervensi psikologis saat ini untuk meningkatkan regulasi emosi pada anak: sebuah meta-analisis. Psikiatri Anak & Anak Eropa, 0123456789. https://doi.org/10.1007/s00787-020-01498-4
Mulyati, H., LN, SY, & Supriatna, M. (2020). Regulasi Emosi pada Anak. Konferensi Internasional tentang Psikologi Pendidikan dan Pedagogi-"Keanekaragaman dalam Pendidikan"(ICEPP 2019), 129–132.
Santiya, A. (2020). Regulasi Emosi Pada Anak Usia Dini Dalam Keluarga Yang Mengalami Alone Together (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS AIRLANGGA).
Sari, D. S. P. (2022). Melatih Regulasi Emosi Pada Anak Pra Sekolah Dengan Bermain: Literature Review. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 2(1), 14-20.
Stifter, C., & Agustinus, M. (2019). Buku Pegangan Perkembangan Emosional. Buku Pegangan Perkembangan Emosional. https://doi.org/10.1007/978-3-030-17332-6
Vienlentia, R. (2021). Peran Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Regulasi Emosi Anak Dalam Belajar. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 5(2), 35-46.
Bila bermanfaat silahkan share artikel ini
Berikan Komentar Anda terhadap artikel Pelatihan Regulasi Emosi: Mengembangkan Intervensi untuk Meningkatkan Regulasi Emosi pada Anak
Pages: 198-202
Copyright (c) 2023 Aulia Annisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (Refer to The Effect of Open Access).
